一年级汉字书写教学实验的几点感受

   新学期,我们呼家楼中心小学一年级的全体学生开始使用《小学规范汉字书写》实验教材。一年级组共有5 位语文教师，同时兼任写字课。在使用教材的时候，我们发现实验教材的汉字书写规律非常适用，孩子们很快就能理解并且去运用。我们通过使用这套教材，进一步理解了汉字书写的规律，深深体会到什么是易教，什么是易学。
    在授课前，我们认真学习教育部的《写字教学指导纲要》，领会其精神，认识到作为一年级的语文教师，应按教育部的《写字教学指导纲要》：“写字教学应与识字教学紧密结合，写字是巩固识字的手段之一。”的要求去做。这就是说，一年级语文教师识字、写字教学任务应一肩挑，绝不能把写字推给专职教师，使写字与识字分家，这样不但削弱了识字教学，同时也失去了学生学习“端正”书写最佳时机。
    我们认真钻研了《汉字书写精简规律》后，更感到语文教师掌握这些规律并教给学生并不困难，因为一年级写字教学不是“书法艺术”教学，而是“端正”书写教学，每一位语文教师完全有这个能力施教。
    在明确了任务和方向后，我们着重学习了汉字横、竖端正书写的基本规律。因为，汉字横和竖是最基本笔画，也是决定把字写端正的最基本因素。如果孩子能掌握横和竖最精简的书写规律，再通过迁移，就可以基本上把大多数的汉字写端正了。
    横画最首要的有三个规律：稍倾、平行、等距。稍倾是左稍低右稍高；平行是一个字中有两个以上的横时，横要平行；等距是指横与横之间的距离要相对等距。竖画有两个以上的规律，在书写“中竖”和“长侧竖”的时候，一定要写正直，这样字才不歪；在写两侧的短竖时要对称斜，保持汉字的匀称美观。
    讲解这部分内容时，我们参考了实验教材教参上编写的五节教案，指导学生写好带横竖笔画的汉字，为学生把汉字写“端正”打下坚实的基础。学生对横的平行的示意图特别感兴趣，通过看图一下子就明白了什么叫平行。在具体带领孩子书写的时候，我们发现孩子书写横的稍倾的角度掌握得不好，特别有“趣”的是，有的孩子很认真地写“稍倾”横，但他写的是“左高右低”，我们分析这是因为学生在执笔书写上有问题，正确的书写应以腕为支点，手指不动，而他却只动手指。经过指导，他很快改正了。为了引导学生掌握好角度，我们根据教参上的带斜线的田字格想出一个办法；设计了带一条虚斜线、两条虚斜线、三条虚斜线的三种田字格（见附图），分别来书写汉字“横”画的最基本的三“笔”： 一、二、三。让学生在斜线的帮助下，体会稍倾、平行、等距的规律，为孩子把字写端正打下基础。通过斜线的辅助，我们发现孩子在书写一、二、三的时候明显有了进步，我们感到很高兴。
    在教学中，我们也深深感到，对刚踏入小学一个多月的孩子，知道规律较容易，可一写起来却不是件容易的事，因为写字毕竟是个“功夫”，但让他们知道、理解规律，树立一个正确的汉字“端正”理念，是影响一生的。教师既不能急，又要在以后教学中有意识、有目的、有重点地重复这些理念，不断加深印象，随着时间推移，在正确指导下多练，定会步入正途的。（北京市呼家楼中心小学 董 虹 供稿）